Знакомство со злаковыми культурами в детском саду

Calaméo - Проект "Мини-ферма"

Обращают внимание на красоту цветущего сада. В старшей группе для того, чтобы дети получили представление о выращивании злаковых (ржи, овса, в целях ознакомления с полевыми культурами и их уборкой, также любви к ней помогает уголок живой природы в детском саду. Светогорск http://www. o-detstve. ru Портал «О детстве» «Детский Гайдукова Лариса Геннадьевна воспитатель МБ ДОУ Црр – детский сад « Капелька» г. Знакомство со злаковыми культурами (рассматривание гербария и. Закрепить знания детей о некоторых злаковых культурах, с которыми они Посадка и уход за зерновыми на огороде детского сада.

«Ознакомление дошкольников с природой» - «Дошколёнок.ру»

В подготовительной группе, кроме дежурств, дети ведут индивидуальные наблюдения за растениями. Во время труда на земельном участке при поливке, рыхлении, дети знакомятся с различными свойствами почвы сухая, влажнаянаблюдают за появлением всходов, развитием листьев, цветков, плодов. Особенно важно сосредоточить внимание на изменении растений в процессе развития его съедобных частей: Интересно пронаблюдать усложнение формы побегов у гороха, прикрепление их к опоре.

Когда горох начинает клониться в сторону, можно предложить присмотреться к растению и сказать, что изменилось: Если дети затрудняются ответить, можно предложить рассмотреть стебель кукурузы и сравнить его со стеблем гороха. Они быстро делают вывод: При прополке дети учатся отличать культурные растения от сорняков. У всех растений, помещаемых в уголке природы, должны быть ярко выраженные признаки. Нужно также учитывать возрастные особенности детей.

Для младшей и средней групп — растения наиболее типичные по строению. В старшей и подготовительной группах, кроме выше названных, должны быть растения, у которых типичные признаки выражены менее ярко.

Проект «Хлеб - всему голова».

Например растения, имеющие не только зеленую окраску листвы. Комнатные растения не только предоставляют возможность для организации интересной и содержательной воспитательно-образовательной работы с детьми. Они оздоровляют микроклимат помещения, в котором находятся дети: Для ухода за растениями уголка природы в группе требуется инвентарь: Во второй младшей группе дети должны знать названия двух, трех растений, уметь называть их части цветок, лист, стебель, кореньзнать основные растительные группы деревья, кустарники, цветы, травы.

Знакомить детей рекомендуется с такими растениями: Дети должны поливать растения под руководством воспитателя, уметь правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, протирать широкие плотные листья влажной тряпочкой. В средней группе дети систематически привлекаются к выполнению трудовых поручений. Здесь уже вводят элементы разделения труда: В большей степени, чем в младшей группе, воспитатель стремится сочетать труд детей с наблюдениями.

Например, предлагает назвать, у какого растения появились новые листья или цветы. Дети этой группы должны знать названия четырех — пяти растений в их числе растения для младшей группы, к которым добавляются кустообразные растения, такие как герань и бальзамин.

На данном этом этапе дети должны уметь называть части растения, а также уметь описывать их в общем форму листьев, вид стебля. Важно также научить детей отличать политые и не политые растения по состоянию почвы. Познакомить воспитанников с правилом: Использовать дидактические игры с растениями и их изображениями на картинках. В играх следует упражнять детей в описании растений, учить называть их отличительные признаки.

В старшей группе уход за растениями организуют в форме дежурства. Чтобы в процессе дежурства дать детям больше времени для наблюдения за растениями, дежурство в старшей группе целесообразно организовать в течении двух-трех дней, не только в первую половину дня, чтобы дети не уставали. Во второй половине дня лучше использовать индивидуальные поручения. Для уголка природы подбирают растения, которые привлекали бы внимание детей, вызывали радостные эмоции. К ним прежде всего относятся цветущие растения бальзамин, бегония, фуксия, герань.

Детей этой группы знакомят с разными формами стеблей комнатных растений прямостоящими, свисающими, вьющимися — такими, как фикус, традесканция, колеус, комнатный виноградс различной расцветкой и формой листьев традесканция с зелеными и пестрыми листьями, различные виды бегоний.

В уголке живой природы следует держать растения, требующие различного ухода: В старшей группе надо обратить внимание детей на то, что осенью и зимой растения почти не растут, многие из них не цветут и поэтому их следует поливать реже.

С наступлением весны дети видят, что растения начинают расти, и в силу этого наблюдения, детей целесообразно подвести к выводу, что в это время растения следует поливать чаще. Обязательно надо подчеркнуть коллективную значимость труда детей все потрудились — растения стали красивыми — будут лучше расти. Во время рассматривания растений надо обратить внимание детей на внешний вид растения, подчеркнуть его привлекательность. Например, спросить у воспитанников какое из растений самое красивое: У детей подготовительной к школе группы, в результате накопленных знаний о комнатных растениях и опыта ухода за ними интерес к ним становится более устойчивым.

Поэтому надо привлекать детей к выполнению более сложных и длительных видов ухода за растениями в течении нескольких дней и даже недель.

Проект "Мини-ферма"

Целесообразным будет подобрать быстрорастущее растение, такое, у которого неожиданно для ребят могут развиться бутоны кактус, амараллис. Чтобы поддержать интерес детей к работе, следует систематически контролировать их, спрашивать, как развиваются растения, не появилось ли у них что-либо новое и при надобности лично обращать внимание на изменения.

Например, обратить их внимание, что листья герани в зимнее время поворачиваются к свету, таким образом подвести воспитанников к выводу, что некоторым растениям мало света, значит их следует перенести в более светлое место. Не стоит забывать о развитии мышления у детей. В этой связи следует познакомить детей с более прихотливыми растениями, требующими сложного ухода бегония, алоэ, туя, хлорофитум, сансевьера. Дети группы помогают при пересадке растения: Черенкуют растения и выращивают черенки. В конце февраля в уголок природы дети приносят с прогулок ветки.

Если ветки поместить в теплую воду, они быстро начнут распускаться. После этого дать задание детям пронаблюдать, как будут видоизменяться ветки. В беседе обратить внимание, как выглядели ветки до и после помещения в теплую воду. Под руководством воспитателя дети отмечают, как набухают почки, как они сбрасывают чешуйки, как в конечном итоге распускаются листья. Для этих целей также хорошо подойдут ветки с цветочными почками ива, верба.

В конце зимы и начале весны в уголках природы всех возрастных групп проводятся посевы семян и посадка луковиц. Землю для зимне-весенних посевов и посадок готовят накануне дня посадочных работ. В младших и средних группах это делает воспитатель, в старших — дежурные. Для посевов и посадок подготавливаются ящики по одному на столлибо коробочки из плотной бумаги, которые устанавливают на поддоне. После появления ростков, их высаживают на участке.

Перед посевами и посадками, нужно отобрать посевной материал. Луковицы нужны среднего размера, ровные. Накануне их кладут в емкость и заливают теплой водой, после остывания ее сливают. Дать понятие о том, что в данных условиях овес не даст колос. Фиксация всех наблюдений в календаре. Предложить детям поделиться результатами своей совместной с родителями работы. Что для этого нужно? А вы хотели бы вырастить какое-нибудь растение?

Я предлагаю вам вырастить овес, но не на огороде, а в помещении группы. Как вы думаете, мы сможем это сделать? Что для этого необходимо?

Проект «Хлеб - всему голова».

Что было бы с растениями, если бы у них не было семян? Как подготовить семена к посадке? Как правильно посадить растение? Какие условия нужны для прорастания семян? Знакомство с абиотическими факторами Свет: Без света проростки овса растут медленнее, они слабее. Культурные растения в жизни человека Роль культурных растений в жизни человека. Овес — представитель семейства злаковых. Знакомство с семенами овса величина, форма, окраска, строение семян Технология проращивания: Значение овса как продукта питания.

Подготовка овса к посадке. Исследовательская работа Рассматривание, сравнение, наблюдение, ухаживание, полив. Обобщение и подведение итогов работы Оформление альбома по исследовательской деятельности. Изготовление поделок из проращенного зерна травянчики Материалы: Мы взяли промытое зерно овса, выложили его ровным слоем в контейнер, заливая водой так, чтобы она только чуть-чуть покрывала зерна, накрыли одним слоем марли и увлажнили.

За это время нужно периодически увлажнять зерно до прорастания. Через 1,5—2 дня появляются крохотные белые ростки. Каждый день вели наблюдение как из под марли начинают появляться зеленые ростки, насколько они поднимаются с каждым днем. Поставили контейнер на окно и наблюдали, что побеги повернулись к солнечному свету. Мы развернули контейнер напобеги опять повернулись к солнцу. Заключение Дети впервые самостоятельно вырастил живое растение.